清华大学教育研究

2018, v.39;No.162(02) 52-59

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乡村教育与乡村建设的政策隔离及问题——以农村教育的文化责任和乡村义务为起点
Policy Isolation of Rural Education and Rural Construction——Taking Culture Responsibility of Rural Education as a Starting Point

薛晓阳;

摘要(Abstract):

乡村教育具有特殊的文化责任,这一责任是它作为乡村建设主体的依据。教育的"乡村意识"不只属于乡村教育,实际也属于城市教育。乡村教育不能只有公共性和标准化,而应包含比城市教育更丰富的文化内涵。乡村建设与乡村教育处于两种视野中,前者立足于"农村视野",而后者则立足于"国家视野"。在政策设计层面,两者处于分离和脱节之中。乡村教育的基本价值是均衡和标准化,而乡村建设则是以致富和发展为目标。事实上,不仅乡村教育缺少"乡村责任",而且乡村建设同样缺少"教育意识"。乡村教育在政策设计中被赋予"扶贫对象"的身份和处境,而不是作为乡村建设的动力和主体。农村学校实际处于乡村建设之外,没有赋予任何乡村义务和责任。

关键词(KeyWords): 乡村教育;文化责任;乡村建设;政策隔离;乡村义务

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“学校道德教育与新农村文化建设研究”(14JJD880012);; 江苏高校协同创新计划“基础教育人才培养模式协同创新中心研究”

作者(Author): 薛晓阳;

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