清华大学教育研究

2018, v.39;No.164(04) 29-39

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从认知科学到学习科学:过去、现状与未来
From Cognitive Sciences to Learning Sciences: the Past,the Present and the Future

李曼丽;丁若曦;张羽;刘威童;何海程;刘惠琴;

摘要(Abstract):

学习科学是一门探研人的学习问题的交叉学科,计算机科学、教育学、社会学等都是其研究领域,认知科学和信息科学在其孕育、诞生、发展中是最为关键的推动力。在20世纪80年代后期,认知科学研究被更多地纳入教育情境中,因而学习科学诞生了。从1987年第一个学习科学研究所成立到2018年中国脑科学研究计划正式落地,三代认知科学研究都在学习科学的发展史中留下浓墨重彩。本文将从认知科学更迭的角度,对学习科学从1987到2017年间的发展过程和研究重点进行综述,并预测在第四代认知科学崛起的未来,人的学习研究将成为认知研究的新焦点,教育学研究也随之而进入一个新时代。

关键词(KeyWords): 学习科学;认知科学;教育学

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 清华大学未来教育与评价研究院课题“面向未来教育的核心素养及培养模式研究”(2017IFEE001)

作者(Author): 李曼丽;丁若曦;张羽;刘威童;何海程;刘惠琴;

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